Educazione al patrimonio culturale e valutazione d’impatto sociale: questioni di pedagogia sociale

Il rapporto tra interventi culturali e territorio ha assunto particolare rilevanza nell’attuale scenario educativo, caratterizzato da una profonda trasformazione nella concezione del cultural heritage, anche a seguito delle richieste che provengono dai numerosi stakeholder e policy maker. Il valore del patrimonio culturale, specie di natura intangibile, determinando un vasto beneficio sociale, in relazione alla pedagogia sociale, diviene quindi oggetto d’analisi, esito di una evoluzione, della quale l’educazione risulta una modalità per definire un sistema di scelte educative, da poter sottoporre a valutazione d’impatto sociale. Nella pedagogia sociale, promuovere l’educazione al patrimonio culturale significa quindi interrogarsi sul significato delle azioni educative poste in essere e sulle modalità di valutazione definite per evidenziarne gli esiti.