Educare alla cittadinanza attiva: modelli di progettazione e valutazione didattica

La cittadinanza, intesa come condizione politica dell’uomo, risulta essere una conquista, da un punto di vista educativo. Il binomio educazione e cittadinanza definisce difatti un percorso epistemologico e culturale che indica, nella partecipazione alla vita della comunità, la realizzazione di una identità personale e plurale. Oggi viene prospettata la necessità di definire una cittadinanza attiva, non più semplice appartenenza ad uno stato nazionale, ma concetto in grado di promuovere la consapevolezza dei diritti e dei doveri indispensabili per la convivenza in una società articolata, complessa e globale, quale quella contemporanea. L’educazione alla cittadinanza, attraverso l’introduzione dell'insegnamento scolastico dell’educazione civica (L. 92/2019), diviene luogo cognitivo, patto di corresponsabilità educativa, al quale si assegna il compito di formare il cittadino, soggetto attivo e responsabile. Nella presente trattazione si intende quindi condurre una riflessione sugli interventi educativi finalizzati alla promozione delle competenze di cittadinanza espresse, individuandone modelli di progettazione e valutazione didattica.